Integration af uddannelsesteknologi
Teknologi valgt til læring,
ikke til nyhedsværdi.
Udvælgelse og integration af teknologi ud fra pædagogiske behov.
Hent brochurenTilgangen
Start med
læringsbehovet.
Skoler lider sjældent af for lidt teknologi. De lider af overlappende platforme, licenser ingen bruger, og værktøjer, der blev taget i brug, fordi de blev godt demonstreret — ikke fordi de svarede på et spørgsmål, skolen rent faktisk stillede.
Vi arbejder den anden vej: navngiv først det pædagogiske behov, og vurder derefter, om noget værktøj — inklusive dem, der allerede er betalt for — reelt opfylder det.
To mønstre
Sådan går indførelse som regel,
og sådan bør den gå.
Det sædvanlige mønster
- Værktøj-først-indkøb
- Overlappende platforme
- Lav og ujævn brug
- Ingen måling af effekt
- Lærertræthed
Panache-mønsteret
- Behov-først-vurdering
- En rationaliseret, dokumenteret værktøjspakke
- Indførelse planlagt sammen med afdelinger
- Effekt defineret før udrulning
- Færre værktøjer, brugt korrekt
Sådan vurderer vi et værktøj
Fem trin, før
noget skaleres.
Hvad vi ser på
Vurderingskriterierne.
- Pædagogisk egnethed
- Interoperabilitet & single sign-on
- Databeskyttelsesstatus
- Tilgængelighed
- Samlede omkostninger
- Effekt på lærernes arbejdsbyrde
- Elevoplevelse
- Målingsplan
Teknologi er redskabet. Uddannelse er formålet.
Hver Skole Er Forskellig.
Jeres prioriteter, kultur, medarbejdere og kontekst bør forme jeres transformationsrejse. Hvad er den største uddannelsesmæssige eller teknologiske udfordring, jeres institution forsøger at løse i dag?
Start en samtale